通識教育
課程介紹
 

1.1  課程理念
本科的獨特性在於培養學生的獨立學習能力和跨學科思考技能。課程宗旨特別重視培養學生:
●    具備廣闊的知識基礎,理解當今影響個人、社會、國家或全球日常生活的問題;
●    成為有識見、負責任的公民,認同國民身份,並具備世界視野;
●    尊重多元文化和觀點,並成為能夠批判、反思和獨立思考的人;
●    掌握終身學習所需的資訊科技及其他技能。
本科配合其他核心科目和選修科目,使學校課程在廣度和深度之間取得平衡。
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1.1 通識教育科與三年制高中課程

1.2  課程宗旨
高中通識教育科旨在幫助學生:
(a)    加深對自身、社會、國家、人文世界和物質環境的理解;
(b)    對不同情境中(例如文化、社會、經濟、政治及科技)經常出現的當代議題作多角度思考;
(c)    成為獨立思考者,能夠適應個人和社會環境的不斷轉變情況而建構知識;
(d)   培養與終身學習有關的能力,包括批判性思考能力、創造力、解決問題能力、溝通能力和運用資訊科技能力;
(e)    在多元社會中欣賞和尊重不同的文化和觀點,並學習處理相互衝突的價值觀;
(f)    建立正面的價值觀和積極的人生態度,使他們成為對社會、國家和世界有認識和負責任的公民。

1.3  課程架構

課程內容

獨立專題探究

 

(一)  自我與個人成長

  1. 單元一:個人成長與人際關係
      1. 自我了解
      2. 人際關係

 

學生須運用從三個學習範圍所獲取的知識和角度,並推展至新的議題或情境,來進行一項獨立專題探究。下列的建議主題,可用於幫助學生發展自己的獨立專題探究題目:

  1. 傳媒
  2. 教育
  3. 宗教
  4. 體育運動
  5. 藝術
  6. 資訊及通訊科技

(二)  社會與文化

  1. 單元二:今日香港
      1. 生活質素
      2. 法治和社會政治參與
      3. 身份和身份認同
  2. 單元三:現代中國
        1. 中國的改革開放
        2. 中華文化與現代生活
  3. 單元四:全球化
  4. 全球化帶來的影響

(三)  科學、科技與環境

  1. 單元五:公共衛生
      1. 對公共衛生的理解
      2. 科學、科技與公共衛生
  2. 單元六:能源科技與環境
      1. 能源科技的影響
      2. 環境與可持續發展